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体有万殊精彩纷呈,物无一量情境惟理 | 石家庄一中物理教研室主旨教研活动纪实

来源: 石家庄市第一中学     发布者: 石家庄市第一中学     发表于: 2022/11/15 12:56:22     点击量: 399

教学改革已经进入深水区,对于“课堂情境化”,石家庄一中的物理教师已有深刻认识并在努力践行。近日,针对物理课堂情境化的建设、科学模型建构、试题的编制、科学备考等方面,物理教研室进行了主题为“物理·科技·生活——物理情境建构”的线上教研活动,会议由物理教研室主任杨朋聚主持,各学科组倾心交流、资源共享,取得了很好的效果。


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情境·任务·解决问题


李玉兵老师汇报了石家庄一中青年教师学会日常研讨学习的情况,着重介绍了娄延果书记的论文《论课堂中的情境脉络》对他的启迪。认识到“情境”即“问题情境”,指的是真实的问题背景,是以问题或任务为中心构成的活动场域。他深有感触地分享了他参加市评优课的心得体会——联系实际问题,构建物理情境,在解决问题中掌握物理知识。

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模型·能力·学科味道


魏平军老师介绍了近期学科组开展的系列英才课程建设情况,张伟娟老师通过知识与方法建模、文献推送,滋养学科味道,渲染思维奥妙;邢薪冉、张心悦、李盟、闫硕等人整理出校园科技内容,内容翔实、学以致用,格物穷理、乐在其中。

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分享·学习·他山错玉


张立那老师代表高二物理学科组,与大家分享了“十八校联合体”双新研讨、石家庄市教科所新课程教研等活动。这些教研活动的开展,统一了思想,提高了认识,真是学习永不止,踔厉欢歌行。

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张老师强调了学生动手做实验的重要性,他说学生进实验室就是具体的创设物理学习情境,就是孩子们在情境中解决问题的具体体现。

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反思·前瞻·诗性科学


杨朋聚老师带领大家重新学习了马瑞华副校长关于学情分析和实施的建议,强调既要仰望高山,又要脚踏实地。

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针对物理情境在具体课堂教学中的实践,杨老师建议大家加强学习,只有站到一定的高度,方能发现物理学习的乐趣。他强调教育是一种拥有最高不确定性的智慧行为,如何让学生在“齿轮般啮合”的理性思维中去体会大自然朝气蓬勃、富含诗意的灵动之美,是构建物理情境时应该考虑的首要因素。为此,他推荐了两本书《科学思维的价值》和《混沌、复杂性、课程与文化》。

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“体有万殊,物无一量。纷纭挥霍,形难为状”,正是万物的生成演化,造就了自然之美的精彩纷呈;作为自然学科的物理,就是当仁不让描述她的恢弘巨著;物理教学则是对自然之美的精妙解读。

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王向科主任对本次教研活动进行了总结,并对临近的物理学科节做了具体部署。

本次线上教研活动是我校物理教研室学科建设和教师职业发展项目的一次常规活动,又是在临近校庆与物理学科节的一次特别的教研活动,教研室的老师们将继续秉持一丝不苟的态度,满怀热情地投入物理学科的教学工作中,不断推进物理教学工作向前发展,为日常教学工作注入新的活力,为学校发展出力献策。